segunda-feira, 30 de março de 2020

Atividades 3 e 4 (APC) para os dias 30/03/2020 e 03/04/2020 - 3º EM


Abordaremos adiante o emprego de algumas palavras e expressões que, na língua culta, costumam apresentar alguma dificuldade ao estudante.

A/ Há
Na indicação de tempo futuro e distância, você deve empregar a (sem agá e sem acento).
Ele chegará daqui a dois meses.
Daqui a três semanas teremos prova.
Você pode encontrar um posto policial a três quilômetros daqui.

Em referência a tempo passado, empregue (com agá e acento).
Ela chegou uma semana.
três anos que não temos férias.
Esperava os convidados mais de uma hora.

Lembre-se de que também é empregado com o sentido de “existe(m)”.
Naquela sala, pelo menos três pessoas.
muitos discos raros naquela loja.


Mal/ Mau
            Quando puder ser substituído por “bom”, não tenha dúvidas: empregue mau.
            Escolheu um mau momento para falar.
            Sempre tinha um mau comportamento em sala de aula.

            Caso possa ser substituído por “bem”, deve-se empregar mal.
            Aquelas pessoas agiram muito mal
            Aquele automóvel estava mal conservado.

          Existe também o substantivo mal, que significa “doença”, “aquilo que é nocivo ou prejudicial”. Por se tratar de substantivo, pode variar em número (males).
            Ainda não descobriram a cura daquele mal terrível.
males que vêm para o bem.


Cessão/ Sessão/ Seção
            Você pode empregar cessão quando houver o significado de “ato de ceder”.
            Ele fez a cessão de todos os seus bens a uma instituição de caridade.
       A cessão de um terreno pela Prefeitura para a construção de uma creche agradou aos moradores do bairro.

            Empregue sessão quando quiser fazer referência ao intervalo de tempo que dura uma reunião qualquer de pessoas.
            A Câmara dos Deputados reuniu-se em sessão extraordinária.
            Não chegamos a tempo de assistir à primeira sessão.

            Seção (ou secção) é utilizado com o sentido de “parte de um todo”, “subdivisão”.
           Li na seção de esportes do jornal que o artilheiro do time fora vendido para um clube italiano.
            Aquele vinho só é encontrado na seção de importados do supermercado.


Por que/ Por quê/ Porquê/ Porque
           Inicialmente, você deve saber que a palavra que, quando aparece no final da frase, deve receber acento circunflexo.
            “Você tem sede de quê?
             Você tem fome de quê?”
            (Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Sérgio Brito)

            Você deve escrever por que (separado):
                        Quando a expressão puder ser substituída por “pelo qual”, “pela qual”, “pelos quais”, “pelas quais”, “por qual”, “por quais”.
                   Esta é a rua por que passo diariamente. (pela qual passo...)
             Não sei por que motivo ele saiu apressado. (por qual motivo...)
·                       Quando, depois da expressão, pudermos subentender a palavra “razão”. Lembre-se: se a palavra que estiver no final da frase, você deverá colocar acento circunflexo no e.
         Por que você faltou à aula ontem? (Por que razão você faltou...)
        Não entendi por que ele saiu tão depressa. (Não entendi por que razão...)
        Você não irá à festa por quê? (Você não irá à festa por que razão?)

        Porquê (junto e com acento circunflexo) é um substantivo e significa “motivo”. Virá sempre              precedido de artigo (ou outro determinante) e pode variar em número: os porquês.
        Ainda não entendi o porquê da separação daquele casal.
       Somente agora compreendi os porquês dessa atitude.

      Por fim, empregue porque (junto e sem acento) quando essa palavra puder ser substituída por “pois”.
       Não vim à aula porque estava doente.
      (Não vim à aula pois estava doente.)
       Não recebi o prêmio porque não me classifiquei.
      (Não receberei o prêmio pois não me classifiquei.)


Aonde/ Onde
            Só empregue aonde quando a palavra puder ser substituída na frase por “para onde”.
            Aonde você vai com tanta pressa? (Para onde você vai...)
            Aonde você está nos levando? (Para onde você...)

            Se não puder ser substituída por “para onde”, escreva simplesmente onde.
            Onde você mora?
            Veja que nessa oração não poderíamos dizer:
Para onde você mora?”.
Atividade Avaliativa

1. Complete as frases seguintes utilizando por que, por quê, porquê ou porque.
a) .......................... me julgas assim tão apressadamente?
b) Marcos não foi viajar ...............................?
c) Jamais encontrei o livro........................... procuravas.
d) Nem o governo sabe o ................................. da inflação.
e) Saímos apressados................................... já era tarde.
f) Não sei o ................... de tanta euforia.
g) Você não compareceu à reunião .........................?
h) Os caminhos ......................... percorremos são tortuosos.
i) ............................. não desiste dessa aventura maluca?
j) Voltamos ....................... estávamos com muita saudade.

2. Complete as frases utilizando ou a.
a) Somente daqui ........... semanas começará o torneio.
b) Na biblioteca, .......... muitos livros de arte.
c) Não vou ao litoral .......... pelo menos um ano.
d) ........ vários dias que ele vem dizendo a mesma coisa.
e) Daqui ........ três anos atingirei ........ maioridade.
f) ......... seis semanas que não vejo Juliano.
g) Estou te esperando .......... horas.
h) O sino soará daqui ......... cinco minutos.
i) Chegou ........ cerca de duas semanas.
j) Não nos vemos ........ alguns anos.
k) Naquele lugar, ....... uma vila com casas bem antigas.
l) Quando ........ uma semana eu disse que iria à Austrália, ela reclamou.
m) ........ poucos quilômetros da cidade, ....... uma feira de antiguidades.
n) ........ muito tempo que não .......... mais vagas naquela empresa.

3. Utilize mal ou mau.
a) Você agiu muito ............. por não repreender aquele ............... elemento.
b) Tenha a certeza absoluta de que não te quero .....................
c) Agora é um .............. momento para se comprar dólares.
d) Trata-se de uma questão muito .............. resolvida.
e) Aquele povoado foi atacado por um ............. terrível.
f) O vereador foi .............. recebido pela população.
g) Ficamos preocupados até passei ......... quando ouvi a notícia.
h) Patrícia está com um ........ incurável .
i) O balconista era um homem muito ......... humorado.
j)  ........... saímos de casa nos deparamos com um assaltante.
k) Antônio fala .......... o Português.
l) Não seja pessimista, nem todo político tem .......... caráter.
m) As forças do bem e do ......... vivem em eterno combate.
n) Sonia não sabe o ......... que me fez.
o) O .......... está sempre à nossa volta, por isso precisamos vigiar.

4. Utilize cessão, sessão ou seção.
a) Na última .......................... da Câmara, propuseram a ...................... de terras aos colonos.
b) Todos os dias a .......................... de Economia daquele jornal apresenta a cotação do dólar.
c) A ..................... das 20h foi cancelada.
d) Sempre trabalhamos na mesma ............................
e) Após a ............................... dos direitos autorais, o livro foi publicado.
f) A família fez a ................................. dos bens para uma instituição filantrópica.
g) Aquela .......................... da biblioteca está desatualizada.

5. Utilize onde ou aonde.
a) Não sei mais .......................... te procurar.
b) Já fui diversas vezes ao lugar .................................... você irá.
c) ........................ você chegará com esta velocidade toda?
d) .............................. você está neste exato momento?
e) Este é o local ............................. trabalho.
f) Você vai buscá-la .................................?

Fonte: TERRA, Ernani. Curso prático de língua, literatura e redação/Ernani & Nicola. - São Paulo: Scipione, 1997, p. 57-63.


Atividade 3 (APC) para o dia 30/03/2020 - 1º EM


Leia os textos de 1 a 11 seguintes e diga que função da linguagem cada um deles apresenta.

1. “Eu nunca sonhei com você
     Nunca fui ao cinema
     Não gosto de samba
     Não vou a Ipanema
     Não gosto de chuva
     Nem gosto de sol”
     (Tom Jobim)

2. Prevenção contra assaltos
            Como os assaltos crescem dia a dia, não podendo contê-los, a PM, sabiamente, dá conselhos aos cidadãos para serem menos assaltados:
            I. Não demonstre que carrega muito dinheiro.
            II. Jamais deixe objetos à vista dentro do carro.
            III. Levante todos os vidros mesmo em movimento.
            IV. Não deixe documentos no veículo.
            (...)
            Depois de ler com extrema atenção estas instruções oficiais, acrescento as minhas, ou melhor, resumo:
            I. Não saia de casa.
            II. Se possível, não saia do quarto.
            III. De preferência não saia do cofre.
            (Millôr Fernandes)

3. “Comunicação – Uma das principais funções da linguagem humana pela qual os homens entram em contato entre si para mútua compreensão. Há vários códigos de comunicação, pois tudo a que se pode atribuir significações (cores, gestos, desenhos etc.) pode ser usado para comunicação. A linguagem é apenas um desses códigos.” (Francisco da Silva Borba)

4. “Anuncie nas listas telefônicas especiais.”

5. “— Bem — disse o rapaz.
      — Bem — respondeu ela.
      — Bem, cá estamos — disse ele.
      — Cá estamos — confirmou ela, não estamos?
      — Pois estamos mesmo — disse ele.
           Upa! Cá estamos.”
             (Roman Jakobson)

6. “Escrever é uma técnica e, como tal, pode ser ensinada e, claro, pode ser aprendida por quem quiser. Também é uma arte, mas isto é outra história. Há vários métodos de ensinar a técnica de escrever. O mais comum, ou o mais aceito, é o que elimina qualquer noção de gramática. Não há razão para impor regra, nem lei. Tudo se pode ignorar. Ninguém precisa saber análise léxica ou sintática.”
            (Otto Lara Resende)

7. “Algumas pesquisas de sociólogos americanos, realizadas desde a década de 50, confirmam que, mesmo nos Estados Unidos, o filho do operário estuda para ser o operário que acaba sendo, e o filho do médico para ser médico ou engenheiro.”
            (Carlos Rodrigues Brandão)

8. “Para os governantes, as crianças e os jovens são preocupação de campanhas eleitorais. Sistematicamente, os candidatos são ferozes na crítica e pródigos nas promessas. Mas depois de eleitos, com raras exceções, desembocam em irrecorríveis fracassos.”
            (Antônio Ermírio de Moraes)

9. “Oh! que saudades que tenho
     Da aurora da minha vida,
     Da minha infância querida
     Que os anos não trazem mais!
     Que amor, que sonhos, que flores,
     Naquelas tardes fagueiras
     À sombra das bananeiras,
     Debaixo dos laranjais!”
            (Casimiro de Abreu)

10. “— Vou recitar um verso de minha lavra.
       O Dr. Burro-Peludo não entendeu e perguntou:
        — Que vem a ser ‘lavra’?
        O Tucano-Narigão, muito delicado, explicou:
        — Quero dizer: vou recitar um verso que eu mesmo fiz.”
            (Érico Veríssimo)

11. “Se eu morresse amanhã, viria ao
                                                [menos
        Fechar meus olhos minha triste
                                                [irmã;
        Minha mãe de saudades morreria
              Se eu morresse amanhã!”
            (Álvares de Azevedo)

Fonte: TERRA, Ernani. Curso prático de língua, literatura e redação/Ernani & Nicola. - São Paulo: Scipione, 1997, p. 36-38.
    

domingo, 29 de março de 2020

Atividade 3 (APC) para o dia 30/03/2020 - 9º A e B


Leia, a seguir, outro poema-protesto, com características bastante diferentes das observadas em “A bomba suja”. Depois, responda às questões.
         
         Exp
mal vc abre os olhos
e uma voz qq vem lhe dizer
o q fazer o q comer
como vestir

todos querem se meter
numa coisa que só
a vc compete:
viver a sua vida

deletar, destruir, detonar
esses atravessadores

a vida é uma só
e a única verdade
é a sua experiência

não terceirize sua vida

viva viva 
viva
essa é a sua vida
(Chacal)

1. O que o eu lírico do poema “Exp” recusa? O que ele aconselha ao interlocutor?
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2. Observe a escolha das palavras que compõem o poema.
a) A quem se refere o pronome você (vc) nesse poema?
_________________________________________________________________________________
b) Além de vc, quais outras palavras não estão escritas conforme as convenções da ortografia?
_________________________________________________________________________________
c) Por que o uso dessa linguagem ajuda a esclarecer a crítica feita no poema?
_________________________________________________________________________________
d) Observe as estrofes que concentram essas palavras. O que ocorre ao longo do poema?
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3. Analise o uso da palavra atravessador.
a) Por que as pessoas que interferem na vida dos outros são chamadas no poema de “atravessadores”?
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b) Que outra palavra também está ligada ao campo de sentido da economia? O que ela significa no contexto?
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4. Compare o uso das convenções de escrita nos poemas “Exp” e “A bomba suja”. O que torna “Exp” um poema com linguagem contemporânea?
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Fonte: ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura, produção de texto e linguagem - 1. ed. - São Paulo: Moderna, 2018, pp. 22-23.

sexta-feira, 27 de março de 2020

Atividade 2 (APC) para o dia 27/03/2020 - 3º EM


Exercícios de ortografia

1. Complete os espaços com g ou j:
a) A cora___em daquele estran___eiro era maior que a do pa___é.
b) O cafa___este sempre procurava subterfú___ios para ficar à mar___em da sociedade.
c) O lití___io serviu de su___estão para o ___esuíta reler o evan___elho.
d) O reló___io do sar___ento era uma verdadeira ___eringonça.
e) No almoço comeu va___em, berin___ela, ___iló e tan___erina.

2. Complete os espaços com x ou ch:
a) Depois da fa___ina, comeu uma cai___a de amei___a.
b) O___alá não me___am no em___oval.
c) O capi___aba gostava de ___u___u, de ___ucrute, de salsi___a e de tomar ca___aça.
d) O en___ame atravessou aquela fai___a de terra onde estava a em___ada.
e) Tomou uma ___ícara de ___á antes de rela___ar como era de pra___e.

3. Complete os espaços com s ou z:
a) A profeti___a e a sacerdote___a qui___eram encontrar-se com a campone___a.
b) De uma coi___a eu tenho certe___a: a insensate___ do marquê___ é uma grande estupide___.
c) Era preci___o atuali___ar os conhecimentos, antes de pesqui___ar a cri___e do aprendi___.
d) A magre___a da campone___a servia de avi___o àquela atri___ holande___a.
e) Antes de canali___ar o rio, é preci___o avi___ar aquela empre___a.

4. Siga o modelo:
ceder – cessão
conceder –
progredir –
imprimir –
transgredir –
agredir –
regredir –
oprimir –

5. Siga o modelo:
exportar – exportação
formar –
destruir –
construir –

6. Siga o modelo:
apreender – apreensão
compreender –
repreender –

7. (UM-SP) Assinale a alternativa que preencha os espaços corretamente.
Com o intuito de .............................. o trabalho, o aluno recebeu algumas incumbências: ........................ datas, .......................... o conteúdo e ........................... um estilo mais moderno.

a) finalisar, pesquisar, analisar, improvisar
b) finalizar, pesquisar, analisar, improvisar
c) finalizar, pesquizar, analisar, improvisar
d) finalizar, pesquisar, analizar, improvisar
e) finalizar, pesquisar, analisar, improvizar

8. (UM-SP) Aponte a alternativa que apresenta todas as palavras grafadas corretamente.
a) enxada, bondoso, bexiga, revezamento
b) faxina, tóxico, canalisar, nobreza
c) eresia, canzarrão, caxumba, hesitar
d) hêxito, gorjeio, algema, pesquisa
e) hegemonia, cangica, xadrez, vazio

9. (Unirio-RJ) Assinale o par em que uma das palavras está incorretamente grafada.
a) expectador, expectativa
b) viagem, viajem
c) admirar, pajem
d) advinhar, espectro
e) secção, cessão

10. (EFOA-MG) “Posso falar com franqueza?”
O sufixo -eza, usado na palavra destacada da citação acima, completará corretamente a grafia de:
a) desp...
b) baron...
c) empr...
d) espert...
e) surpr...

Fonte: TERRA, Ernani. Curso prático de língua, literatura e redação/Ernani & Nicola. - São Paulo: Scipione, 1997, pp. 60-61.